很累

viko · 发表于 2006-3-11 12:22:00

生命是如此的脆弱,生与死的分界也就在那么一瞬间。昨日的欢歌、今天的微笑,就在这一瞬间定格,成为凝固的画图;曾经的相知,往昔的倾诉,就在这一瞬间冻结,融入永恒的记忆。逝者,没有带走世间的何事何物,即便是痛苦或欢娱,也被轻轻地抛在尘世之中; 生者,除了承接逝者的诸事诸物,在原本就艰难苦涩的生活里又添上了一丝暗伤隐痛。每一个人,都伴着他人的痛苦而来,不把母亲折腾的死去活来,就是不肯面世;又乘着他人的痛苦而去,不把亲人爱侣弄个悲痛欲绝,总是不会暝目。在人的诞生与逝去之间,始终有着一段或长或短的历程。在这历程里,人完全进入到自私自利之中。自己有过的欢娱,不一定都与他人分享;而发生的大小痛苦,却一定要人与其共同承担。最可恼的,是逝者即便是在最后一刻,也要把自己的逝去作为一份痛苦,完全地抛给了生者。真可渭:死不是死者的灾难,而是生者的痛苦。这里,毫无责备逝者的意思,而是要向生者表明,逝者的离去,对死者来说,原本就是很轻松的事,大可不必为之伤心悲痛,反倒是应当为之庆幸。庆幸其终于摆脱了人世间的烦恼,庆幸其再也不用忍受生活的折磨。就如记不清是哪位伟人所说的那样:"人死了以后,开个庆祝会。庆祝辨证法的胜利。” 生命是脆弱的，拥有生命的自己却不能脆弱。珍惜生命，更珍惜拥有生命的每一天，每一瞬间。

byqianchen · 发表于 2006-3-11 13:34:00

隔行如隔山，素质教育不是胡扯，上清华北大，还真离不开素质教育。素质教育不是指唱唱歌，画画图，打打球。素质教育首先指思维、记记、推理等智力因素与顽强、坚持等非智力因素的全面提高。应试能力其实也是一种素质，中学主要是通过“解题的训练来煅炼人的思维”，所学的具体内容也许不一定有用，但学习解决问题的过程对以后的工作是有用的。现在中学的问题在于：普遍缺少真正懂行的校长和老师，他们除了题海站术就不会别的了。我有一个同事，对应试教育颇有研究：他针对所教学科的知识细目，每个知识点配以数量或多或少的典型练习，他这一科要求学生每天课外学习不必超过20分钟，结果考试成绩并不比同行差，而学生轻松多了。但并不是每个人都有能力找出“真正的典型练习”，也只有搞题海战术了。问题的关键我想有两个方面：一是因为老师的待遇不足以提起研究的兴趣，也不足以负担研究的支出。二是因为老师的待遇不让人满意，造成师范生基本上是大学生中成绩最低的人上的，本身素质有限。很多校长，一提素质教育，就认为是开特长班：学唱歌、画画；一提应试教育就认为是补课和题海。说出高三12：00前上床的话也就不足为奇了。他根本不懂人体有自我保护机制，一旦大脑疲劳过度，就会用“一看书头就痛”等方式来保护自己。这是个变化的时代，很多东西还没能理顺，我们也只有适应，对于那位自杀的同学，我向她的亲人致以深深的同情（虽然可能他们也曾给了她过大的压力），但对于她个人，请原谅我的无情：我想说，以后社会的重要工作岗位如果交给她，也让人不放心啊。人是有责任的，为了父母，为了他人。