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（ 其实青年钢琴家江晨我早就知道了，我也知道她的父亲江明敦是前上海音乐学院院长、著名音乐学家；我也知道她的母亲陈学娅是前上海音乐出版社社长，我也关注到她的音乐会经常有，只是不去直接找她采访，因怕别人嫌疑，说短论长。两年前，我与陈学娅老师在一次吉它夏令营上有了接触。再一次就是在年前陈老师打电话告诉我，“江晨在大剧院有一场青年作曲家叶国辉写的钢琴协奏曲《巨人》，我留着票呢，”我欣然应诺，因为我也想听一下刚从法国留学回来执教的江晨演技。那天，座在我旁边的兄长、新民晚报的资深记者杨建国也是第一次聆赏江晨的演技，因而我们俩人极为真诚，终了，评价不错，绝对是上海一流之辈！）
问：我们从你第一次参加钢琴比赛开始作访谈吧。那年是7岁，获得了上海市首届儿童钢琴比赛第一名，还记得当时的情景吗？
答：好象有点记得，家里人说，第一轮不被刷下来就算不错了，问我想得什么成绩，我说“当然是第一名！”，大人们哄堂大笑。那时也不知道第一名到底意味着什么，只是争强好胜，小孩子说大话。哪有去比赛不想赢的？（笑声）
问：据我知道，你的启蒙钢琴教育是由著名的上海音乐学院郑曙星教授一手训练的，现在你看来，觉得和郑老师启蒙那段时间，日后对你的帮助有多大呢，你是怎么看中国的音乐基础教育和国外的音乐基础教育的比较？
答：教育总是因人而异的，郑老师一开始就用对待大学生的要求和态度来对待我。记得8、9岁时，她就跟我说“上台就要像个大演奏家的样子”，使我从小就知道摆脱“学生腔”的重要性。现在看来,成长道路千娇百媚、千奇百怪：有被称为“小神童”的，11、12岁就已经考取巴黎音乐学院的；有技巧非常好但是头脑比较简单的；也有15、16岁还弹得很浅，大器晚成的。国内的基础教育，在技术上抓得很牢，这和我们亚洲人的勤奋分不开的。我在法国也教过一些学生，法国的孩子6、7岁就会弹琴属于凤毛麟角,外国孩子不如中国的孩子听话、能吃苦。我和国外的老师探讨过这个问题，他们说汉字十分难学难记，不刻苦抄写和重复是学不会的，所以中国人从小就有刻苦精神。（笑声）
问：既然中国人如此刻苦，那为什么真正优秀的钢琴大师却是欧美居多？
答：不论国籍，真正的大师都是很刻苦的。有一则著名的轶事：一位记者问钢琴巨匠鲁宾斯坦：“大师，请问怎样才能区分演奏大师和学生呢？”他回答说：“大师，就是每天练琴的学生。”不过中国缺乏钢琴大师，和文化背景还是有关系的。钢琴，或者说是西洋古典音乐，毕竟是生长在欧洲那片土地上的。我在欧洲生活了很久，才领悟到某些音乐处理方面的气息，对他们来说是那么自然的事情！其实，钢琴上的技巧完全是可以训练出来的，中国年轻学生的技巧是在世界上处领先地位的。在我采访大师阿里瓦迪时，他回答道：“技巧‘太’好是危险的！我用‘危险’这个词是有独特含义的。” 大师之意就是,如果只懂得练技巧而忽视了其他方面的修养，不平衡的偏向就会影响长远的发展，所以他用了“危险”这个词。
问：喔,我理解你的意思，有些孩子考过了10级就不知道干嘛了，或许这些孩子也不一定想考音乐学院，这也许是很悲哀的一件事。
答：是呀，我回国一年来就发现了这一“有趣”的现象。这些琴童就不知道自己为什么学钢琴，而且也不一定就很喜欢音乐。有的孩子甚至想：我一定要赶快弹，考出十级后就可以再也不碰那倒霉的钢琴了！（笑声）
问：那是否可以这样认为，说不定考级帮了倒忙？，
答：也不能这样说，考级的促进作用是不能轻易否定的。问题在于我们作为音乐家、演奏家、老师，怎样去引导孩子们喜爱音乐。
问：那你现在音乐学院教学生，大学生学习钢琴有目的吗？
答：很诚实地说，搞艺术需要100％的投入，没有可以停歇的时候。我最尊敬的一位诗人里尔克（奥）在回答年轻学生“您看我能否做一个诗人”问题时这样说：“诚实地问你的心灵深处‘如果被禁止写作，还能活下去吗？’如果能，就不要创作了！”想考上海音乐学院，想在比赛上拿到好名次，也许仅仅因为家长的主观愿望，也许因为自身好强要出名，却不是真正喜欢音乐，与音乐相依为命息息相关。我觉得，学习钢琴、音乐的最根本目的只能是：把音乐作为一种不可或缺的表达方式。每个人的道路和喜好都是不一样的，到了大学阶段，独立思考和决断的能力应该日益成型了。作为教师，我只想、也只能帮他们找到自己的路，并且给他们力量和实力，鼓励他们走下去。
问：这是你从国外回来最想做的事情吗？
答：也许吧，不管在哪里，我最想做的就是让更多的人喜欢音乐，不管是通过什么途径。演奏或者教学都是为了这个目的。有时，在课上谈音乐，会看见学生的眼睛突然一亮，面庞如花蕾初放似地笑开了，这个时候我就很高兴，因为我让学生突然间发现了他弹的音乐中的美妙之处。
（我找了几位她的学生，信乎摘录一些她们说江晨的“片断”：
东方行知艺术学校初中三年级学生许维新说：江老师每天都很忙，自然就没时间花在衣着打扮上,穿着向来很简单，从不花哨，但是再简单的装束也遮盖不住她身上所散发出来的高雅气质，反而更衬托出她良好的修养与高尚的品格。
刚入学时，学校食堂饭菜有时不合胃口，我就“悄悄”倒掉,后来，让我惊讶的发现,江老师却从不浪费。
上海音乐学院钢琴系本科二年级学生袁潇说：江老师不仅灌输给我们很多练琴的方法，更重要的是用引导的方式启发我们如何分析谱面结构，如何真正理解作品。她常常用提示的口吻向我们提出怎样演奏一首作品，有时还会亲自做示范。她能把我不由自主地领入作品当中，使我深深地被她精彩的演释所吸引。由此每上一次课都能让我吸收到大量丰富的“营养”。
一次，在讲述拉威尔《水妖》的最后一段时，她让我想象一盆水一下子泼到玻璃窗上徐徐滑落的样子，我顿时就领悟出那种感觉，一段音乐在片刻中就变得极有光泽了。
而课下她如同我们的大姐姐。一次，我正在琴房里练琴，突然听见敲门声，开门一看，竟然是江老师，手里提着一大袋“慰问品”，专程来查探我们的练琴情况！这件事在我的脑海里留下很深的记忆。
音乐学院钢琴系本科二年级学生祝青说：认真负责是江老师的可贵之处。上课不到三分钟就进入正题，除了启发性的暂时“离题”外，从不跟我们闲聊一句废话。一次，她利用国庆假期回法国，前后差不多半个月，临行之前给每个学生打印了一张她回国以后我们的补课安排表，一个人不少，一节课不落，哪怕排得再满也通通补回来，几乎天天上，连给自己回国后倒时差的时间都省掉了。过节放假，只要学生有意愿，她都会抽出时间无偿上课。平时还经常开展同学间的学术交流，鼓励大家互相探讨互相切磋。
一次，我和两个同学在录制比赛录像带时，发着高烧的江老师依然全程陪同，整整两天一直守在录音棚，直到最后一首曲子录完。这些虽都是小事，可她用心做了，我们自然都看得到。
平等待人是江老师的可敬风格。无论对那个学生都一视同仁，不会因为学生成绩优秀而多上课一分钟，也决不会给能力较差的学生少上课一秒钟。我觉得这一点对于我们做学生的极其重要，很多可培养的苗子往往很容易被淹没在老师的“不重视”上。
江老师还善于挖掘每个学生不同方面的潜能。就拿我来说吧，我这人胆子比较小，比较习惯把自己封闭起来，最大的缺点就是不能全身心地投入到音乐中去，江老师就会不断地循循善诱，尽管我很顽固，不容易感化，可她还是会不厌其烦的开导我。它带我在音乐中感受生活，从生活中提炼音乐。有时随口一句话却能带给我莫名的震撼。
凡钢琴系的学生多知道江老师亲切幽默，和学生打成一片。上课时谈笑风生地讲解；下了课经常举行班级聚餐，同学与同学、同学与老师，没有距离感，这样的融洽，我以前只有在电视、小说里见过。她有一句话或许会影响我们学生终身：“心中有真诚的态度，我们的艺术才会打动人；我们的生活才会丰富多彩；我们的生命也才会有价值。”）
问：如果一定要你在教师和演奏家二者中只选其一？
答：嗯。。。。。。。。我觉得还是演奏吧，那是我最擅长的一种表达方式，很多心灵上的感悟，我更喜欢用音乐而不是语言文字讲出来。其实从某种程度上来讲，我的教学是为培养听众作准备的，我的学生如果弹得好，也能吸引更多的人，听众会越来越多。（这确是大实话！信手拈来就可以看到江晨的世界获奖屡历：90年日本园田高弘国际钢琴比赛第二大奖；94年法国圣.农.拉波戴舍国际钢琴比赛第三大奖、指定作品最佳演奏奖、独奏会特别奖；97年法国埃皮纳尔国际钢琴比赛第一大奖及作品最佳演奏奖…）
问：你现在培养学生，不仅仅是在培养将来的演奏家，可能更多的还担负一定的社会功能不能？
答：我觉得艺术家是应该有这个社会功能的。我们不能坐等听众自己对音乐产生兴趣，而应该去引导去启发。我现在的学生，以后也会有学生，有点像“愚公移山”中“子子孙孙无穷尽也”，（笑）而这座“山”呢，就是—让更多的人喜欢音乐。
问：应该说你是一个很幸运的人。一路都挺顺利，你相信只要努力就能成功吗？还是要有机遇？
答：“只有努力才能成功”，不是“只要努力就能成功”，中文真妙！只差二字，却截然不同。当然是要有机遇的，我一直觉得自己很幸运。但是，有机遇的人不努力也不行。
问：你幸运在哪里？恐怕有人说你有很好的父母，其他的人却没有你这样的家庭，机遇来的就比你少很多。
答：家庭中文化素养的熏陶，从小就得到名师指点，顺顺当当获得很多机会，确实已是一种幸运。但我最幸运的事，还是父母、老师从我最幼小的时候就培养我有一种执著的精神，将事业看成生命中最重要的一部分。挫折、不幸，在这种执著面前似乎没有多大的杀伤力。其实我也有惰性，有时候很懒，但懒散间会突然很不舒服，觉得自己的艺术、见识都没有进展，有种紧迫感，仿佛害怕时间白白流逝了。
问：是不是到了国外这样的念头更强烈？
答：是呀，出国以后更明显了！到了欧洲打开眼界，真正意识到音乐可以有如此的生命力，觉得自己差得太远了，要补的太多了。举一个很小的例子，单单说唱片吧，出国以前，中国的唱片资源比较少，能学到的东西很有限。但是到了法国，记得第一次去找莫扎特歌剧《唐璜》的录音，居然随便就可以找到十几套，能摆满满一桌！我仿佛就从小溪到了海洋。爸爸那时写信说：到了知识的海洋，首先要学会游泳，不然还没喝几口就会被淹死，比喻之深刻、生动，至今难忘。那时候对自己的要求就更高了。
问：能否说说你的挫折呢？
答：其实我经历过很多失败。输了，我认，但是从不低头！每一次失败，我都尽快地将它转化成动力，把坏事变成好事。所以我并不记得值得叙述的挫折，只记得一次又一次的机会，一次又一次地从零开始。这也许该归功于我的执著吧。
问：第一天到法国，下飞机的第一感觉是什么？
答：那时候我才18岁，第一次出远门，转了三次机才到巴黎，箱子却留在了新加坡，真是无暇顾及下飞机的感觉了！稍稍定了一下神后，只觉得那个地方非常干净，空中有一种清新的自在随意，事物的颜色都很鲜艳，确实有一种心旷神怡的感觉。
问：当时你才18岁，一个人出远门，没有父母的呵护，你会有孤单和害怕的感受吗？
答：孤单是理所当然的，但我相当独立。再说那么多东西等着我去学，也不在乎这份孤单。
问：：当时你有多少钱，够你支撑多久？
答：大概也就一两个月吧，带着日本比赛赢来的奖金。
问：法国读书期间打过工吗？
答：这可就是我的运气了。《花轿泪》的作者周勤丽女士帮我联系并办理了出国的所有手续，安排在她亲戚的家里住下，非常照顾我。第一年的生存就没有什么问题。一年后，我的语言和视奏能力都达到了一定水准，就开始教学生、弹伴奏、开音乐会。。。和其他器乐家或歌唱家合作，有时比在钢琴课上学到的东西更多。后来得了大奖，就更没有问题了。整个巴黎音乐学院，可以不靠打工的学生读书是寥寥无几，法国的孩子也很讲究独立，只有家境比较好的日本或南韩、台湾的学生家里会寄很多钱来，大部分学生都忙得团团转。
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发表于 2007-6-15 11:02:00
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